Žáci potřebují přemýšlet : co pro to mohou udělat jejich učitelé

Get it

Kvůli velkému množství informací, které je třeba se v současné době naučit, ztrácíme čas na přemýšlení. Nastává paradoxní situace zatímco dospívající jsou vývojově připravení na řešení problémů, odhalování souvislostí a kladení otázek, ve škole se musí naučit takové množství faktů, že se celé učení promění v memorování, kdy jediným aktivním psychickým procesem je mechanická paměť. V důsledku si žáci pamatují informace do prvního testu nebo zkoušení, a pak je zase rychle zapomenou. Přitom když vzpomínáme na učitele, kteří pro nás byli významnými dospělými a možná i ovlivnili naší volbu profesní kariéry, často jsou to právě učitelé, kteří byli přísní, nároční, ale také nás nutili o okolním světě přemýšlet a ukazovali nám, jak svět kolem nás funguje. Při zkoušení nestáli o pouhé „papouškování“, ale ptali se tak, že žáci byli nuceni odpověď promyslet. Právě to buduje v žácích zájem o určitý předmět, ale také významně saturuje jejich vývojové potřeby alespoň co se týká kognitivního rozvoje. … full description

Bibliographic Details

Main Author

Lenka Krejčová, 1977-

Document Type

Books

Physical Description

174 s. : il. ; 23 cm

Published

Praha : Portál, 2013

Edition

Vyd. 1.

Subjects

poznávání

myšlení

učení

kognitivní psychologie

myšlení dítěte

kompetence k učení

Item Description

Terminologické slovníky

Bibliography

Obsahuje bibliografii a bibliografické odkazy

ISBN

978-80-262-0496-1 (brož.)