Jak se děti učí významu slov

Get it

Jak děti zjistí, že slovo „pes“ označuje psa a ne třeba kočku, auto anebo člověka? Jak poznají, co znamenají slovesa „myslet“ nebo „věřit“, přídavná jména „dobrý“ či „bílý“, anebo třeba slova označující abstraktní jevy, jako jsou „hypotéka“ nebo „příběh“? Děti si slova osvojují poměrně rychle, obvykle bez toho, aby je to někdo explicitně učil. Porozumění významům slov je jedním ze základních problémů současného zkoumání lidského myšlení. Paul Bloom zastává přístup, že učení se významům slov je výsledkem interakce rozličných kognitivních a jazykových schopností, mezi něž patří schopnost porozumět záměrům druhých lidí, schopnost osvojit si abstraktní pojmy, schopnost porozumět syntaktické struktuře a určité obecnější schopnosti týkající se paměti a učení. … full description

Bibliographic Details

Main Author

Paul Bloom, 1963-

Other Authors

Jan Chromý, 1983-

Document Type

Books

Physical Description

294 stran : ilustrace ; 24 cm

Published

Praha : Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2015

Edition

První české vydání

Series

Lingvistika (Karolinum)

Subjects

vývoj dítěte

kognitivní procesy

jazyková akvizice

psycholingvistika

kognitivní lingvistika

sémantika

monografie

Item Description

Terminologický slovník

Bibliography

Obsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstříky

ISBN

978-80-246-3095-3